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让我们静静地听
信息来源: 本站原创 发布日期:2013-09-10 被阅读数:

让我们静静地听

——迎江区2013骨干教师暨优秀班主任专业成长暑期研修班学习体会

小教支部  刘璟

 

    这是我第二次参加迎江区骨干教师暨优秀班主任专业成长暑期研修班。

20127月,天柱山。20137月,明堂山。(后来才得知,这两座山很有渊源。民间因明堂山隽秀婀娜的山形与天柱山的雄伟挺拔相呼应,且同属皖地、仅隔百里,有“两山竟长,相约为偶”之说。)

每一次都是炎炎烈日之下奔赴清凉的避暑胜地,感谢区教育局的这种福利式研修。每一次的研修,如同种植一次勇气,那些非常美好的心愿、非常善意的爱惜、非常冲动的念头,非常珍贵的情谊……会搁入自己的脑海,搁进思维和精神。那里有绿茵,有枝头的歌唱,有白日下亮晶晶的灿烂和灵感。

而一切都从静静地聆听开始——

倾听自然,沉醉美景

汽车是一棵移动的树,生长在道路的森林中。每一个人,都是一只鸟。飞累了,便在树的某一枝杈上,暂时栖息。树的枝条延伸到哪儿,视线和思维也延伸至哪儿。这个盛夏的七月,在岳西这片美丽富饶的土地上,借助这棵树的力量,我来到了这座与天柱山相约为偶的明堂山。

到达了目的地,我竟然奇迹般地没有晕车,这让同行的朋友、同学大为惊叹。下车后的第一股新鲜空气扑面而来,我长长地吸了一口,顿时,身体的每一个细胞似乎都清醒、舒畅开来。可能是因为小时候呆在乡下,对青山绿水有一份独特的亲近感。吃过晚饭,我们便迫不及待地赶往附近的葫芦河。傍晚时分,步行在青山掩映的小路中,耳边只有鸟叫虫鸣,和着越来越近的流水声。顺着写有“葫芦河”的石头门往下走,能听到很多人说话的声音,可是抬头却只能看到茂密的树木一层又一层地在眼前铺展开,似乎能听到瀑布的轰鸣声了,越来越响,以为就在眼前,可是转一个弯,还是树木掩映的石阶,再转一个弯,依然不见倾泻而下的河水。终于看到水了,却没有想象中的雄伟,只是很细的一股水流顺着山涧流淌下来,分明是很大的声音啊,怎么水这么少?我们感叹没有赶上雨季,大大小小的石头裸露在河床,我纵身跳到石头上,弯腰捧了一口泉水,在同伴的惊呼中咕噜噜下肚了,甜甜的,冰冰的,黏黏的,忍不住又喝了几口。就这样玩玩闹闹,终于来到了葫芦河。河里有一大一小两个潭相连,就像一个葫芦,相传是大诗人李白结庐而居时,醉饮忘归丢下酒葫芦形成的。的确佩服人们的想象力,总能让美景与浪漫诗人联系起来,似乎只有这样才会更加迷人莫测,浮想联翩。顺着葫芦河往下走,有连续四级瀑布:葫芦瀑、九叠瀑、马尾银瀑、彩虹瀑。马尾银瀑最为壮观,一束清流直泻而下,形似马尾,在空中抖开万缕银丝,飞花溅玉,到了此地,酷热真找不到踪影了。等走到最后一级瀑布,我们站在飞流下,享受迎面扑来的水花打湿全身,仿佛在接受一次盛大的洗礼。决定往回走时,天已经完全黑了,周围一片静谧,我们意外地发现了萤火虫,两个同伴因为第一次亲密接触这发光的神奇宝贝,兴奋了好一阵子。当然它们是不能给我们照亮的,我们拿出手机当电筒,一路边走边聊,很快也就返回了大路,抬头遇见了漫天的繁星。

那一夜,我在知了的唱鸣中安然入睡,清晨四点,在山雀的啁啾中愉悦醒来。伴着晨曦,我奔跑在山间的小道上,贪婪地饱吸着纯净的空气。回到酒店时,阳光在高远的天际一如既往地灿烂着,天很蓝,云很飘逸。丝丝缕缕的白,愈发衬托出那份蔚蓝的纯净和幽邃。

带着这份美好的心情,我要开始今天的学习。

倾听专家,反思教育

 为期三天的研修培训中,年逾古稀的李庾南教授和睿智激昂的冯卫东教授围绕“高效课堂”“如何进行教科研”做了四场精彩的报告。我以一个静心聆听者的姿态,参与了培训的全过程。在专家们或深情、或睿智、或娓娓道来、或侃侃而谈的讲述中,我经历了一次精神洗礼和思维碰撞,为李老师五十五年的一线教学生涯而惊叹,为冯教授的旁征博引、敏锐细腻而折服。因为早前读过冯教授的《幸福的“芭蕾步”》,很是欣赏先生的才情,近距离聆听他的讲座,本人的语言魅力更激情洋溢,余音袅袅。他在《高效课堂“三·六·九”》的报告中提到他的三个理念,六个不等于,九个实践建议。我最为欣赏的是九个建议中的第一条和第七条。(此时,各样的感受一齐涌来,不能一一叙说,且先谈谈这两点。)

“相互倾听,与‘同学’结成同盟”

    这里说的“同学”,包括生生之间的关系,也包括师生之间的关系,因为教学活动也是教师自身的学习实践,他不仅教学生,而且与学生“同学”。生生之间、师生之间就应该结成这样的同盟,结成一个“学习共同体”。
   
教室中、课堂里,生生之间、师生之间不愿、不善、不能互相倾听的现象较为普遍、严重,师生“失聪”是引发课堂效率流失、低下的一个至关重要的原因。以我所见到的一些小学语文课堂为例,教师提问,不少学生不假思考就举起手来,待老师指定一个同学,其他不少人会发出“唉”的一声长叹,为自己没能赢得这次发言机会而表示遗憾和失落,接下来的情形可想而知,他们心不在焉,甚至还会搞一些恶作剧,影响课堂纪律,扰乱课堂气氛;又或者,某个同学回答错误,教师指出来并给予一定的解答提示,可接着回答的同学可能还会重复刚才错误的答案,这些学生对课堂的有关声音充耳不闻。教师“失聪”的表现又怎样呢?学生在回答老师提出的问题,他则在思考下一个教学环节如何开展,目光游离,心神不定;有时则会自顾自地进行板书;或是说一些无关痛痒的课堂评价用语。总之,不能在外在的目光、神态、言语等上面,更不能在内心深处与学生发生共鸣。学生其实是很敏感的,他一旦发现老师的上述行为和现象,就有可能渐渐淡化、丧失发言和倾听的兴趣。不管是怎样的情形,没有师生倾听的课堂都不可能是高效的,“高效课堂”需要得到“倾听”,“高效课堂”要从学会倾听开始。正如,冯教授所讲,“我们应该追求的不是发言热烈的教室,而是互相倾听的教室”。

   “慢慢行走,在沿途品鉴风景”

朱光潜先生在一篇散文中写过“慢慢走,欣赏啊”。这种慢不是散漫,而是指悠着点、慢慢地花时间进行体验与品味,细细咀嚼,静心享受。这种慢是需要心智的。从事教育,教育对象个性各异,我们尤其需要“慢走”,在缓慢的行走中以欣赏的姿态凝视我们的教学对象、审视我们的教学行为。也许,从表面上看,这种速度如蜗牛前行,但在实践的过程中,却能使孩子的步伐渐趋稳健。欲速则不达。不顾学生学情,不让学生参与知识发生过程,只是照本宣科地完成既定的教学流程,如此的表面上的“快”最终就等于实质上的“慢”。

我的网名是“慢半拍”,亲爱的江主任一直用这个称呼调侃我的“慢”,她认为这个名称是我真实的写照。我也的确是个“慢”的人,喜欢慢节奏的生活,完成教学任务总是最慢,几乎每个学期,我都在考试的前一天完成教学任务,没有复习的时间。刚开始,家长都会担心没有复习的时间,学生怎么考试啊!后来,我告诉他们语文学习在于平时一点一滴的积累,临时抱佛脚的大强度复习可能会带来一时的高分,但绝不是语文学习的最终成果。说这话的时候,我其实是底气不足的,因为学校和家长需要高分,而我似乎在为自己教学的慢节奏找理由。听了冯教授的讲座,现在添了那么点理直气壮的味道。
   
老子《道德经》中有一句话:“孰能浊以止?静之徐清。”从一定意义上说,知识的习得就是人脑或者说人的思维由浊变清的过程,这时候,我们要注意适当地静一静,徐疾有致,而不能一味讲速度,或过多干扰学生自我的学习步频。这就仿佛在一处风景绝佳的地方,好几次想停留玩味,却在导游的催促下匆匆走过,直到最后,导游才告诉你,风景咱们已经一一经历过了 ……

着力慢走,我们需要等待学生。

倾听同伴,共享成长

他——朱军,现任长风中学校长、党支部书记,安徽省第三届“教坛新星”,安庆市中考命题研究化学课题组成员,兼任迎江区教研室化学教研员。翻阅他的简介,得知他在相关学术报刊上发表作品40余篇,感叹这是一个勤奋认真的教育者;聆听他的讲座,一曲《好大一棵树》,让我们记住了这个幽默风趣的大男人;伴随着一张张获奖证书,我们一起领略了一个普通的教师如何一步步成长为一个专业的教育者,这是一个有着教育家梦想的好校长。在最后一天的登山、漂流旅程中,我们仅有的一句交流是我和江主任在山顶合影时,他说了一句:“刘璟,把墨镜摘掉!”我很顺从地摘下了墨镜,尽管生完宝宝后,我的眼睛留下了很严重的后遗症,在强烈的阳光下根本无法睁眼,可是,我能感受到他为人的严谨和对我的关注。谢谢您,朱校长,感谢您学无止境的引领,感谢您谦逊待人的示范,感谢您在我专业迷茫时的指航,更要感谢您在我饥渴难耐时送上的那根清凉心扉的冰棍。

她——孙朋,现任健康路小学副校长,省教坛新星,市名师。这次的报告,她从自身的职业经历谈到如何消除职业倦怠,深入浅出,大气充实,这是她一贯的叙事风格。作为我的领导兼同事、朋友,她的角色更倾向于后者。我们一起聊生活、聊工作,聊未来。我们一起备课、磨课,一起听课,评课。应该说,我从她身上学到了很多,比如勇气,比如自信,比如奋进。我们经常探讨教育教学中出现的问题,虽然很多时候,我们对同一个问题的看法总是背道而驰,并为此争得面红耳赤,然而就在这个磨合与争辩中,我们都在共同成长。我们畅谈如何让孩子拥有轻松、快乐、幸福的学习生活,甚至勾画那个我们无法掌控和无法预知的未来,我们共同做着一个美丽的关于教育的梦。我是一个普通的教育者,她会是一个出色的校长。

他——夏伟,华中路第三小学语文教研组组长,20128月作为安庆市首批援疆支教教师选派至新疆和田地区皮山县援疆支教。其实,他和我还有另一层关系,区成长结对时,我们是一组的,我号称他的师傅。为什么说号称,因为实则没有做到一个师傅的本分,也不敢妄称为师。那时,我刚好生孩子在家,后来去他们学校听了他一堂课,也只是浅尝辄止地提了一些建议,并没有实实在在地为他精心磨过一堂课,所以说来有些汗颜。他去新疆支教,我们一直有联系,如同一位认识很久的朋友,我们通过QQ交流自己的近况,传达对彼此的祝福。这次的汇报《万里援疆路,一生援疆情》,是他一年以来真实生活的综述,向我们立体、全面地展现了一个充满朝气活力的年轻教师(尽管他只比我小两岁)如何奋斗在异域他乡的教育战线。从踏入万里之外的西域,到经历的许多难忘的“第一次”,再到面对不同的民族文化,着手紧张而繁忙的教学工作。他在体验中,不断收获着异域风情的幸福感受,在收获中,不断升华着对教育理想孜孜不倦的追求。我为他的成长而高兴,以一个朋友的身份祝福他走得更远。

 

课堂离不开倾听,生活也离不开倾听。那浅浅的蛙鸣鸟啾,轻轻的虫唱风吟,抑或是山林间虎啸狮吼,还有生命最初的婴儿啼哭,自然界的每一种声音都幸福了我们的耳朵,愉悦了我们的心灵……

倾听是一种美德,我以这样的方式完成此次学习。

    所有因明堂山写下的文字,即便似那微弱的萤火,也是对我自己的照耀。

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